La actividad de planificar la enseñanza nos ha acompañado siempre, pues en muy raras ecuaciones enfrentamos un grupo de clase sin antes prever lo que haremos con él. sin embargo, las maneras formas, procedimientos o criterios empleados usualmente al planificar la enseñanza, se presentan como insuficientes en estos tiempos de cambios y transformaciones educativas, en la que se impone una visión constructivista del aprendizaje y nuevas maneras de interpretar el papel o rol que ha de jugar la escuela en las sociedad actual.
En ocasiones crea desconcierto en los docentes y la tarea de planificar la enseñanza se convierte en un proceso doloroso, cargado de dudas y tensiones para el docente.
