LAS TIC´S EN LA SOCIEDAD Y LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

LAS TIC´S EN LA SOCIEDAD Y LA EDUCACION SUPERIOR

A continuación se presenta un análisis perceptivo de la influencia de las TIC´S en la sociedad y en la educación superior, el cual es abordado bajo un enfoque reflexivo y comparativo con la realidad y vivencias del participante.
De alli que en este enfoque humanista de las tic´s se puede evidencial la necesidad que tienen las universidades y los estudiantes en la adecuación y apropiación de las nuevas tecnologías, para no ser desplazdos y quedarse en el camino ya que son herramientas que proporsionan un crecimiento profesional y contribuyen al desarrollo de la praxis pedagógicas del participante.

La informática y la digitalización en la educación superior están jugando un papel muy importante en la dinámica pedagógica de profesores y aprendices, tanto es así que se están creando aulas virtuales que facilitan la comunicación a distancia y acorta las recomendaciones y tutorías permitiendo una comunicación virtual de mucho provecho y en la comodidad del hogar.
También en la vida cotidiana la tecnología a creado un patrón de conducta que para bien o para mal facilita las rutinas como por ejemplo la “asistencia financiera para las personas que se encontraban en asilos, debido a que sus necesidades de habitación, alimentos y otros aspectos básicos estaban cubiertas por la institución. Cuando la necesidad de tener bajo con­trol los presupuestos de bienestar social coincidió con opiniones profesio­nales que hablaban de pasar del cuidado institucional a los servicios basados en la comunidad.
En el caso de los gobiernos que manejan muchos trámites burocráticos como en los gastos sociales, las pensiones, los seguros de desempleo, a los be­neficios para los niños y al apoyo para los discapacitados, recibos de pago de ministerios entre otros se hiso necesaria la implementación de plataformas u oficinas virtuales que facilitaran la tramitación de estas actividades. Pero no todo siempre funciona como se espera y a veces los países pierden en promedio “miles de millones de dólares cada año debido a fraudes y errores. Algunas personas afirman que son desempleadas cuando en realidad tienen un tra­bajo remunerado; otras emplean identidades falsas para obtener beneficios. Los pagos pueden salir mal debido a errores genuinos: por ejemplo, alguien que no sabe cómo declarar sus ahorros en una solicitud de beneficios. Ade­más, con el doble manejo de las reclamaciones por parte de distintas agencias y con millones de cambios de circunstancias que se reportan cada año, los errores que comete el personal gubernamental son demasiado frecuentes”.
En la era de la tecnología digital los negocios y las empresas han tenido que acoplarse para no verse desplazados y obsoletos es así como las prácticas administrativas, estructuras organizacionales y formas de trabajar, resultan hoy inapropiados para el nuevo ambiente de negocios, volátil, global y competitivo. Evidentemente, muchas compañías grandes tuvieron la necesidad de aplicar reingeniería con el fin de reducir su base de costos, aplicación de procesos de reingeniería a los negocios produjo un gran costo y millones se invertirán en tecnología de la información.
Tal vez sea esa la piedra de tranca que ha impedido el crecimiento y la adecuación tecnológica en nuestras casas de estudio superior quienes son pocas las que cuentan con tecnología de punta que las inserte en la competitividad mundial.
No obstante una de las metas de este gobierno es la revolución tecnológica y la lucha por la adecuación y producción de tecnología nacional para el uso local y “Los adjetivos superlativos para describir los cambios que se avecinan nunca terminan: cambios estructurales, cambios revolucionarios, un nuevo paradigma, un tsunami de transformaciones (todos se suman produciendo una ola gigantesca de superlativos). Tales caracterizaciones extremas no surgen debido a que el mundo haya adquirido una nueva preferencia por la tecnología. Por el contrario, este lenguaje es producto de líderes de negocios deslumbrados, académicos sorprendidos y periodistas maravillados que intentan caracterizar, de cierta manera, el mundo al cual estamos ingresando y la diferencia percibida en los cambios que se producen en comparación con los del pasado”.
Si un nuevo paradigma emergente que nos vislumbra y estremece a todos por igual grandes y chicos quedan subyugados por la magia de esta tecnología que nos acerca y que paradoja que al mismo tiempo también nos separa, porque la comunicación a distancia también hace que las relaciones sean a distancia.
Ah que decir de la tecnología ecológica, si por aquello de que los estudiantes en un futuro ya no tendrán la necesidad de usar cuadernos sino que cada uno tendrá su PC personal y así se salvarían muchos bosques, recordemos de donde viene el papel y el lápiz que usamos.
Si hablamos de la cultura y como está siendo influenciada por este torbellino tecnológico podemos decir que la cultura está orientada y mantenida socialmente, se hereda mediante un sistema de transmisión con formas simbólicas y forma parte del patrimonio de los grupos humanos proporcionando el entorno donde las personas nos desarrollamos bajo su influencia, somos (o deberíamos ser) seres libres y contribuimos a su evolución.
Por otro lado Marques Graelles señala que la sociedad de la información denominada tambien sociedad del conocimiento (enfatizando así la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a partir de la información disponible) sociedad del aprendizaje (aludiendo a la necesidad de una formación continua para poder afrontar los constantes cambios sociales)y sociedad de inteligencia (potenciada a través de las redes - inteligencia distribuida), está caracterizada por los continuos avances científicos (bioingeniería, nuevos materiales, microelectrónica) y por la tendencia a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento único neoliberal, apogeo tecnológico, convergencia digital de toda la información...). Cuenta con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación en todos los estratos sociales y económicos, a través de los cuales nos proporciona: nuevos canales de comunicación (redes) e inmensas fuentes de información; potentes instrumentos para el proceso de la información; nuevos valores y pautas comportamiento social; nuevas simbologías, estructuras narrativas y formas de organizar la información... configurando así nuestras visiones del mundo en el que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos.
En la sociedad de la información aparece una nueva forma de cultura, la cultura de la pantalla que, como decía Arenas (1991), se superpone a la cultura del contacto personal y la cultura del libro. Además, junto al entorno físico, real, con el que interactuamos, ahora disponemos también del ciberespacio, entorno virtual, que multiplica y facilita nuestras posibilidades de acceso a la información y de comunicación con los demás.
Frente a esta nueva cultura tecnificada y "massmediática", Umberto Eco (1993) distingue dos posiciones extremas de los ciudadanos:
Los apocalípticos, que consideran que la consideran una "anticultura" decadente y desintegradora de la moral.
Los integrados, que ven de manera optimista esta nueva cultura.
Asimismo señala las características de la sociedad actual
- Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con sus lenguajes audiovisuales e hipermediales, en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar, mundo laboral
- Sobreabundancia de información a nuestro alcance. Cada vez nos resulta más fácil acceder a todo tipo de información (TV, prensa, Internet...), pero precisamente la abundancia de datos que tenemos a nuestro alcance (no todos ellos fiables y bien actualizados) nos hace difícil seleccionar en cada caso la información más adecuada.
- Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber, especialmente en bioingeniería, ingeniería genética, nuevas tecnologías
- El fin de la era industrial. La mayor parte de la población activa de los países en los que se ha consolidado la "sociedad de la información" trabaja en el sector servicios, y casi siempre con una fuerte dependencia de las nuevas tecnologías para realizar su trabajo. Terminó la era industrial en la que el sector secundario (la producción industrial de bienes materiales) era el más importante de la economía. Ahora los intangibles "información y conocimiento" son valores en alza, indispensables para el progreso de las empresas…, y también para asegurar el bienestar de las personas.
- Libertad de movimiento. La "sociedad de la información", sustentada por la voluntad de globalización económica y cultural, trae consigo una creciente libertad de movimiento. Muchas fronteras se diluyen y aumenta la libertad para los movimientos internacionales de todo tipo: personas, mercancías, capitales..., y sobre todo información. Cada vez son más las profesiones que exigen frecuentes desplazamientos por diversos países y especialmente el dominio de varias lenguas. El inglés ya resulta casi indispensable.
Nuevos entornos laborales. Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborales y abren grandes posibilidades al teletrabajo. Crece continuamente le número de personas que desarrollan buena parte de su trabajo en casa, ante un ordenador conectado a Internet: telecomercio, telebanca, teleformación...
De todas ellas, Manuel Castells (citado por Marque Graelles ,1997) destaca como principales características de la sociedad actual:
- Revolución tecnológica (y creciente auge de la tecnología móvil). No obstante existe una enorme brecha entre nuestro sobredesarrollo tecnológico y nuestro subdesarrollo social.- Profunda reorganización del sistema socioeconómico (globalización). La nueva economía se sustenta sobre 3 pilares: la información, la globalización y la organización en red (frente a las anteriores organizaciones jerárquicas verticales).
- Cambios en el mundo laboral: frente al trabajador ejecutor (sin capacidad de iniciativa que se limita a hacer un trabajo genérico no especializado), el trabajador cualificado ("trabajador autoprogramable",con capacidad para cambiar tanto en lo tecnológico como en lo organizativo, para definir objetivos y transformarlos en tareas) se considera como el gran factor para la creación de valor en las empresas- Cambios sociales: crisis de la familia patriarcal y creciente multiculturalidad.
Sin duda los entornos educativos en la sociedad de la información cada vez ejerce una mayor influencia con la ayuda de los omnipresentes "mass media" y el acceso a un ciberespacio que convierte el mundo en una "aldea global" (Mc Lujan) donde "todo" está a nuestro alcance. Sin duda, la integración de la personas en grupos (presénciales y virtuales) facilita su formación continua.
Finalmente señala que la necesidad universal de una formación continua para poder hacer frente a las nuevas exigencias de esta sociedad en rápida evolución, conlleva que además de las empresas (que se encargan en gran medida de proporcionar a sus trabajadores los conocimientos que necesitan para el desempeño de su actividad laboral) y la potente educación informal que proporcionan los mass media y los nuevos entornos de Internet, vaya siendo cada vez más conveniente que las instituciones educativas que tradicionalmente proporcionaban la formación inicial de las personas se impliquen también en la actualización y renovación de sus conocimientos a lo largo de toda la vida.
Con el desarrollo de la sociedad de la información y su difusión generalizada, la formación on-line irá en aumento, especialmente en los entornos profesionalizadores y en la formación continua.

Es importante entonces que las universidades asuman su rol como gestoras y canalizadoras de la cultura del conocimiento y la tecnología, donde cada participante tenga la oportunidad de apropiarse de las herramientas necesarias que les permitan vivir y sobrevivir en esta nueva era.

La nueva era de la tecnología a implementado un cambio de paradigma que genera un choque fuerte entre la la cultura y los avances tecnológicos. Muchos piensan que esta última desplazara las raicez, las tradiciones y costumbres de nuestros pueblos, hablan de la fragmentación de las relaciones humanas y el culto a la cibernetica, de las mentes distraidas y robotizadas de nuestros niños y de la perdida del respeto por lo propio y autóctono.
Para bien o para mal la tecnología ha cambiado y esta cambiando la vida de muchas personas en el mundo, en nuestras universidades ha generado un proceso de cambio que impursa a maestros y estudiantes a estar a la banguardia tecnológica para no quedar desafados en el tiempo y el espacio.

LA TECNOCRACIA

Tecnocracia, sistema teórico de gobierno y de gestión de un Estado basado en principios determinados por científicos y técnicos profesionales, y administrado también por éstos. El movimiento tecnocrático se inició en Estados Unidos tras la I Guerra Mundial, basándose en la creencia de que los avances científicos y la tecnología habían convertido en obsoleto el sistema económico tradicional. En cambio, ofrecía un sistema político alternativo fundamentado en leyes físicas y científicas y un sistema económico asentado en unidades de ‘energía productiva’. El argumento a favor del sistema tecnocrático alcanzó su punto culminante durante la Gran Depresión, pero su popularidad descendió de una forma considerable durante el New Deal estadounidense. Sin embargo, un cierto grado de tecnocracia ha sido incorporado por la mayor parte de los estados modernos, en los que se imponen los asuntos tecnológicos y la planificación central llevada a cabo por una burocracia. La tecnocracia tuvo también cierta afinidad con el comunismo y otras formas de autoritarismo moderno: los gobiernos comunistas creen administrar la sociedad de acuerdo con leyes científicas universales de la historia.

LA PLANIFICACIÓN EN EL AULA

La actividad de planificar la enseñanza nos ha acompañado siempre, pues en muy raras ecuaciones enfrentamos un grupo de clase sin antes prever lo que haremos con él. sin embargo, las maneras formas, procedimientos o criterios empleados usualmente al planificar la enseñanza, se presentan como insuficientes en estos tiempos de cambios y transformaciones educativas, en la que se impone una visión constructivista del aprendizaje y nuevas maneras de interpretar el papel o rol que ha de jugar la escuela en las sociedad actual.

En ocasiones crea desconcierto en los docentes y la tarea de planificar la enseñanza se convierte en un proceso doloroso, cargado de dudas y tensiones para el docente.

LA ALFABETIZACIÓN INFORMATICA

Alfabetización informática, conocimientos y comprensión de las computadoras, combinados con la capacidad de utilizarlas con eficacia. Suele pensarse, injustificadamente, que las computadoras exigen profundos conocimientos técnicos o especialización en matemáticas y electrónica. En la actualidad, las computadoras —como cualquier otra disciplina— requieren diferentes niveles de especialización. En el nivel básico, el término conocimientos informáticos implica saber cómo encender una computadora, cómo iniciar y detener programas de aplicaciones sencillas, y guardar e imprimir la información. En niveles superiores, los conocimientos informáticos se hacen más detallados, e implican la capacidad de los usuarios avanzados de manipular aplicaciones complejas y, posiblemente, tener conocimientos de diversos lenguajes de programación. En los niveles superiores, los conocimientos informáticos requieren un conocimiento especializado y técnico de temas tales como electrónica y lenguaje.

LA CIENCIA OBJETIVA Y LA CIENCIA EPISTÉMICA

Para los clasistas las cosas están allí afuera formando un universo. "el sujeto esta en este universo y su conciencia es el espejo donde se reflejan aquellas cosas" es decir que el pensar es el reflejo de las cosas que están afuera. He allí el dilema de la ciencia en comprobar la objetividad y si el conocimiento es científico o no.

EL PAPEL PROTAGÓNICO DE LA UNIVERSIDAD

En el plano educativo, la universidad adquiere un papel protagónico, al considerársele un núcleo de organización social para dar respuesta desde sus fortalezas como agente fundamental de cambios en los procesos sociales, así mismo la escuela es un espacio social donde se construyen procesos caracterizado por actos de comunicación que expresan diferencias y particularidades propias de la comunidad. Es por ello que la institución educativa debe fortalecer sus vínculos para concebir la unión, la participación de todas y resolver los problemas que los afecta; además de mejorar el ambiente existente, con el fin de lograr una formación de calidad para los educando.
Otras de las políticas que se deben poner en práctica es el análisis de las Leyes para tener claro que el individuo no sólo tiene derecho sino también deberes o lineamientos institucionales a cumplir para lograr los objetivos propuestos. En la institución existe libertad de culto, lo cual es uno de los derechos establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; también se pretende recatar la identidad nacional a través del desarrollo de la cultura, los valores, costumbres y tradiciones, además de la valoración de los símbolos patrios.

La educación en Venezuela

El sistema educativo venezolano, en los últimos años, viene presentando una serie de cambios en cuanto a las políticas y servicios prestados a los educandos, que responda no solo a sus necesidades individuales sino que también responda a sus necesidades colectivas. El nuevo modelo educativo ofrece la puesta en práctica de una Educación en Valores hacia un nivel óptimo de calidad, bajo una corriente humanista, es decir, la formación de un Ser Social; solidario, creativo, productivo, consciente de la realidad de su entorno y las dimensiones del Aprendizaje (saber, hacer y convivir). Sin embargo todavía hay que resolver algunas situaciones de los diferentes planteles educativos en Ciudad Guayana, debido a que reflejan lo contrario del deber ser; existen planteles que carecen de mejoras en las plantas físicas, de mobiliario, de servicios, de dotaciones de equipos en general, falta de valores en los hogares donde provienen los jóvenes, maltrato físico y verbal, inseguridad, robos, presencia de supuesta droga que repercute en el rendimiento académico y por ende en el desarrollo integral del estudiante.
De acuerdo a la situación planteada la comunidad que conforma la Universidad Bolivariana de Venezuela siente la necesidad de buscar respuestas satisfactorias para solucionar los problemas de la institución y de la comunidad en general, con la construcción y ejecución de proyectos enfocados a minimizar esta situación. De acuerdo con los nuevos paradigmas que plantea la Educación Bolivariana y a los diversos cambios que vive nuestra sociedad se requiere un individuo, participativo, integral con identidad, fomentador de valores, como la paz, respeto, responsabilidad, amor, tolerancia, solidaridad, entre otros, donde se tome en cuenta su estado físico, biopsicosocial y cultural como lo expresa la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y otras leyes, con el propósito de construir una ciudadanía que responda con las exigencias del Plan de la Nación.

la nueva ciencia

La ciencia en tiempos modernos se enfoca mas hacia un realismo pragmático el cual nos acerca hacia los problemas cotidianos de la comunidad mundial; como el problema del agua, electricidad, alimentación, ambientales entre otros.